PRESENTACIÓN

Uno de los problemas que aquejan al sistema educativo tanto a nivel nacional como estatal, es el bajo índice en el desempeño de los alumnos de educación básica, en el desarrollo de habilidades comunicativas, es decir la deficiencia en diferente grado de las cuatro habilidades de la comunicación: leer, escribir, hablar y escuchar, este problema se atribuye a casusas diversas, señalando entre una de las determinantes la orientación que se da a las prácticas para su aprendizaje. Esto nos lleva a plantear la necesidad de revisar cómo es que los docentes de educación básica aplican estrategias para el desarrollo de las competencias comunicativas del español y que se hace necesario replantear para mejorar dichas prácticas.

Sin duda este problema tendría que encararse desde la formación inicial de los docentes,  es decir, desde las escuelas Normales, pues es precisamente en estas instituciones donde se desarrollan las competencias básicas que se deben de tener para ejercer la profesión docente, estas competencias se encuentran asignadas en los cinco rasgos deseables del perfil de egreso de los alumnos desde el plan de estudios de 1999(SEP)

Para asegurar el logro de los rasgos del perfil de egreso de los licenciados en educación secundaria con especialidad en Español, es importante que se cuente con los elementos básicos conceptuales, procedimentales y actitudinales que le permitan  conocer, comprender e interactuar con la asignatura y sobre todo contar con elementos que les permitan diseñar estrategias  para el abordaje de dichos contenidos, desde sus planeaciones y su desarrollo en prácticas fundamentadas tanto en conducción como en adjuntía.

Tomando en consideración que el campo laboral al que se enfrentan los docentes en formación son las escuelas secundarias, se hace imperativo que cuenten con el conocimiento actualizado del plan y programa de la asignatura, sus contenidos y lineamientos de evaluación.

Es en este aspecto donde se inserta la necesidad de abordar el componente de reflexión sobre el lenguajes ya que representa un aspecto primordial para el desarrollo de competencias comunicativas, este taller se constituye en un espacio en el que se pretende formar una visión integradora del mismo, vivir el lenguaje mismo desde la diversidad de textos, así como de los producidos. De manera que lejos de convertirse en un espacio de memorización, el taller se enfocará en la práctica y reflexión sobre los usos sociales del lenguaje.